大学排名和田师范 浅谈大学新生不适应大学生活产生情绪困扰的成因论文

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本文目录一览：

• 1、2022年和田师范专科学校招生章程
• 2、2022年填志愿参考：云南文科410分对应的大学
• 3、浅谈大学新生不适应大学生活产生情绪困扰的成因论文

2022年和田师范专科学校招生章程

2022年和田 师范 专科学 校招 生章程已经公布，主要包含学校概况、招生计划、报考条件、录取规则、 收费标准 、奖助学金等信息，以下是详细内容，供大家参考。

和田师范 专科学校 2022年招生章程

根据教育厅《关于报送2022年普通高等教育招生相关资料的通知》文件内容要求，结合我校实际，制定和田师范专科学校2022年招生章程，公布如下：

一、基本情况

（一）院校全称：和田师范专科学校

（二）院校代码：10765

（三）院校地址： 新疆 和田市 北京 西路169号  邮编：848000

（四）层次:高职（专科）

（五）办学类型:普通高等专科学校

（六）办学特点：

和田师范专科学校原为新疆维吾尔自治区直属的一所全日制师范类普通高校，2018年7月转隶和田地区管理，主管单位为和田地区行政公署。学校位于新疆和田市，始建于1938年“简易师范”，1957年改名为和田师范学校，1978年经国家教育部、自治区人民政府批准，升格为和田师范专科学校。学校始终坚持社会主义办学方向，紧紧围绕立德树人根本任务，追求“敬业爱生、为人师表”的教风和“勤学进取、求是致用”的学风，致力于培养基础教育合格师资和各类人才，建校以来，累计为和田地区先后培养了3万多名各类人才。2006年学校顺利通过教育部高职高专院校人才培养 工作 水平评估，获得“良好”成绩；2010年获得自治区级“文明单位”荣誉称号；2012年、2015年自治区 大学生 思想政治教育评估连续两次获得“优秀”，2019年学校被纳入首批国家“职业教育教师教学创新团队培育建设单位”。

学校目前在职教职工588人，专任教师464人，其中：教授13人，副教授140人；博士学位教师38人，硕士学位教师209人，全日制在校专科生8501人（截止2021年年底）。现有专业涉及法学、教育学、文学、理学、工学、管理学、 艺术 学共七个学科门类。自2005年起，学校面向疆外招生。现在招生范围覆盖新疆、 甘肃 、 宁夏 、 河北 、 山西 、 安徽 、 山东 、 河南 、 四川 、 陕西 、 云南 、 贵州 、 江西 、 湖南 、 广西 、 广东 、 湖北 、 江苏 、 青海 、 辽宁 、 吉林 、 重庆 22个省市区。

学校设处级机构24个（其中：党政管理机关与教辅部门16个，教学部门8个）。学校开设有18个专业，2022年招生专业为：应用化工技术（470201）、 计算机 应用技术（510201）、计算机网络技术（510202）、旅游管理（540101）、早期教育（570101K）、学前教育（570102K）、小学教育（综合理科教育）（570103K）、小学教育（综合文科教育）（570103K）、小学语文教育（570104K）、小学数学教育（570105K）、小学英语教育（570106K）、小学科学教育（570107K）、音乐教育（570108K）、美术教育（570109K）、 体育 教育（570110K）、小学道德与法治教育（570111K）、现代教育技术（570115K）、大数据技术（510205）。如今，学校形成了以师范教育为主、非师范教育和成人教育为辅的全日制和函授等多种形式的办学格局。

学校占地1670.25亩，其中校本部占地180.98亩，实训基地437.50亩，新校区占地1046.75亩。校园绿化面积14.4万余平方米，校舍总建筑面积15.94万平方米，教学行政用房9.11万平方米，学生 宿舍 4.60万平方米，实验室面积2.18万平方米，学生食堂1.36万平方米，运动场面积2.62万平方米，图 书 馆面积2.33万平方米。学校固定资产3.96亿元，教学仪器设备值4590.04余万元，建有理化生地专业实验实训室36个，设有和田地区普通话测试站，办有公开出版发行的学术刊物《和田师范专科学校学报》。

二、招生计划、录取批次

（一）招生计划

在国家核定的普通高等教育年度招生规模内，根据人才培养目标、办学条件等实际情况，统筹考虑生源、政策支持、历年招生情况等因素，科学合理编制本校分省、分计划类型、分层次、分专业招生计划。报教育部审核后由各省（自治区、直辖市）招生主管部门向社会公布。和田师范专科学校2022年招生计划以新疆维吾尔自治区教育厅正式公布计划为准。

（二）录取批次

新疆维吾尔自治区录取为专科提前批次、专科批次，区外录取按各省市招办规定批次进行录取。

三、录取规则

（一）招生原则

按教育部要求，实行“学校负责、招办监督”体制，根据考生 高考 分数、思想政治表现和身体状况公平、公正、择优录取。

和田师范专科学校未委托任何单位和个人从事“招生中介”活动。

（二）体检标准

按教育部公布的普通高等学校招生体检工作指导意见执行。 小熊教育

（三）专业录取原则

1.小学英语教育专业只招收外语语种为英语的考生。其他专业一般不限考生的应试外语语种，但学校在公共外语教学中，仅使用英语教材和英语教学，非英语语种考生慎重填报。

2.按考生报考学校 志愿 及高考成绩录取。在生源不足的情况下，可以重新征集志愿进行录取。若生源仍不足，我校可将剩余的招生计划数调整至生源充足的省、自治区、直辖市安排录取。

3.对于进档考生，按照“分数优先，遵循专业志愿”的原则进行录取，不设专业级差，投档成绩整数部分一致，则按照小数点后精确分数为准，成绩高者优先录取；考生总分完全相同时，优先录取专业一志愿，以此类推，志愿相同时,若考生生源所在省级（自治区、直辖市）招生 考试 管理部门规定招生考试成绩排序规则的，我校将按照相应规定进行招生录取；生源所在省级（自治区、直辖市）招生考试管理部门未明确规定招生考试成绩排序规则的，则按单科顺序及分数从高到低排序：文史类按语文、数学、外语排序； 理工 类按数学、语文、外语排序，优先录取排序在前者。第一专业志愿不能满足的考生，按其第二专业志愿录取，仍不能满足的按第三专业志愿录取，以此类推，考生所填报的专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩调剂到其他专业录取，若不服从专业调剂，作退档处理。

4.艺术、体育类考生。报考我校音乐教育、美术教育、体育教育专业的考生，高考文化课成绩须达到所在省（自治区、直辖市）相应批次的投档 分数线 （包括政策性降分）；所在省（自治区、直辖市）组织相应艺术类专业或体育类专业统一考试（以下简称“统考”）的，考生还应按规定参加统考并取得合格证。录取时按艺术类、体育类术科成绩及投档规则从高分到低分录取，若遇同等术科分数考生，则以文化课总分就高优先录取。文化课总分相同时按单科顺序及分数从高到低排序：文史类按语文、数学、外语排序；理工类按数学、语文、外语排序，优先录取排序在前者。实行 平行志愿 投档的省份，执行各省（自治区、直辖市）的投档原则。

5.对高考综合改革试点省（自治区、直辖市）的考生，按照当地省级招生主管部门公布的选考科目及要求执行，并根据教育部有关文件规定进行招生录取、安排专业。

6.根据教育部《关于做好2022年普通高等学校招生工作的通知》( 教学〔2022〕1号)，我校原则上认可各省(自治区、直辖市)教委(教育厅)或高招办有关加分和降分投档优先录取的政策和做法。

7.专业调剂或退档时均不再征求考生意见。

（四）招生工作实施第三方监督

1.完善学校招生委员会构成，增加教师、学生及校友代表，充分发挥他们在民主管理和监督方面的作用。

2.邀请监督员巡视学校录取现场，对学校招生工作实施第三方监督。

四、 新生 报到

（一）学校按自治区物价局新价非字[2000]28号文件规定标准收取 学费 。理工类3300元/学年；文史类2900元/学年；艺术类5500元/学年（学校减免1000元/学年，实际收费为4500元/学年）；体育类3100元/学年（收费如有变化，按自治区物价局规定标准为准）。如有变化以2022年国家、新疆维吾尔自治区相关文件为准。

（二）学校为家庭经济困难新生设立入学“绿色通道”，不让任何一名学生因家庭经济困难而失学。在读期间，家庭经济困难学生可申请奖学金、助学金、勤工助学、困难补助等，以顺利完成学业。

1.普通高校国家奖学金。年度品学兼优者，可向学校申请评选普通高校国家奖学金（8000元/生/学年）。

2.普通高校 励志 奖学金。年度品学兼优且家庭经济困难者，可申请评选普通高校国家励志奖学金（5000元/生/学年）和普通高校自治区励志奖学金（6000元/生/学年）。

3.普通高校助学金。家庭经济困难者，可申请评选普通高校国家助学金，资助标准分三档：一等4000元/生/学年，二等3300元/生/学年，三等2600元/生/学年；普通高校自治区人民政府助学金，资助标准分三档：一等3000元/生/学年，二等2000元/生/学年，三等1000元/生/学年。

4.勤工助学。家庭经济困难者，可申请学校勤工助学岗位，利用课余时间，通过劳动获得报酬。

5.服兵役学生国家教育资助。对应征入伍服义务兵役、招收为士官、退役后复学或入学的高等学校学生实行学费代偿、国家助学贷款代偿、学费减免。每生每年最高不超过12000元。

6. 求职 创业 补贴。有 就业 意愿、积极求职，且符合城乡低保家庭、身体残疾或享受生源地助学贷款等条件之一的 毕业 年度内高校 毕业生 可申请一次性求职创业补贴。

（三）学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。学生入学后，学校在3个月内按国家招生规定进行复查。复查内容主要包括：

1.录取手续及程序等是否符合国家招生规定；

2.所获得的录取资格是否真实、符合相关规定；

3.本人及身份证明与录取通知书、考生档案等是否一致；

4.身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常 学习 、生活；

5.艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。

复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，取消入学资格，不予注册学籍；情节严重的，移交相关部门调查处理。

复查中发现学生身心状况不适宜在校学习，经学校指定的 二级 甲等以上医院诊断，需要在家休养的，可以按照学校规定保留入学资格。

（四）按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学校请假。未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

新生可以申请保留入学资格。保留入学资格期间不具有学籍。保留入学资格的条件、期限等由学校规定。

新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续，且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。

2022年填志愿参考：云南文科410分对应的大学

本文将为大家奉上云南高考2021年文科：最低录取分数线在410分上下的大学名单，希望能帮助2022年成绩在410分左右的云南文科生，选到好大学。

一、云南文科410分对应的大学名单

综上可知，对于2021年的考生来说：

云南文科410分能上的最好的大学有1所，为和田师范专科学校。其对应的最低录取位次为全省文科94138名。

二、云南文科410分能上什么大学

2022年云南文科410分的同学在参考以下名单时，注意要重点对比这些学校2021年：在云南文科招生的最低位次。如果你410分的高考位次超过了某校较多，则表明你报考该校时，被录取的概率较大。

三、云南高考志愿风险提醒：直接参考分数，落榜率会很高

2022年云南高考文科成绩为410分的同学，一定要明白：

受高考难度、考生质量等多种因素影响，各大学每年在云南的录取分数线变动较大，不可直接参考。

四、正确的择校方式应为：用位次选大学

1、2022年云南高考出分后，找到文科410分对应的位次（全省排名）。

2、找到近三年录取位次与你的高考位次相近的大学，进行报考。

如果你还不知该如何做， 也可在下方输入你的高考成绩，直接查看你能上的所有好大学↓

浅谈大学新生不适应大学生活产生情绪困扰的成因论文

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浅谈大学新生不适应大学生活产生情绪困扰的成因论文

摘要：

大学新生入学后，绝大多数会出现对大学物理环境、人文环境、学习方式和宿舍集体生活的不适应。对环境和生活的不适应，使大学新生焦虑、压抑、自卑、迷茫，影响正常的学习和生活。

关键词： 大学新生；适应；情绪

大学生正处于青少年向成年的转变期，这一阶段心理特点是：自豪感与自卑感、交往的需要与孤独感的矛盾冲突共同存在；情绪忽高忽低，容易急剧动荡的阶段，因此当遭遇某种变化或刺激时，就容易出现心理冲突。从中学进入大学，每位新生都面临着环境的适应问题。如果新生自身与环境变化相脱节，就会出现大学生活适应上的问题，在自我认知、情绪体验、人际行为等方面出现的一种迷茫、困惑、痛苦的状态，影响正常的生活和学习，主要表现为以下几方面。

一、不适应学校物理环境而产生的情绪困扰。

无论谁面对环境的改变都会有一个适应的过程。大学新生入校以后首先面临对校园环境、生活环境、学习环境、学校的管理环境、文化环境等诸多物理环境的适应，在适应的过程中会带来各种情绪反应。

1、生活环境的变化，内心易产生焦虑、烦躁的情绪。

目前入校的大学生绝大多数都是独生子女，第一次离开家，以前除学习外，凡事不用操心，衣食住行都由父母包办，形成了较强的依赖心理。进入大学后，大多数同学都是第一次过集体生活，以前在家里都有自己独立的空间，现在几个人共用一个房间；在生活习惯上、人际关系上很难相容，一旦遇到摩擦，就会感到惶惶不安；而且每个同学带着不同的饮食习惯、生活方式来到大学，有部分是南方的同学来到北方，生活和饮食方面的显著差异，常会造成部分学生的环境应激；还有一些同学理财能力欠缺，开支无计划，不考虑经济承受能力，购买超出经济能力的物品，频繁聚会等，因此时常陷入“经济危机”，产生危机心理。

2、学习环境的变化，容易出现失落和恐慌等情绪。

进入大学以后，大学的学习环境与中学发生了很大的变化。

第一，在中学上课，每个班都是固定的教室固定的人，学的课程是固定的科目。而大学则是每一时段的课都要换教室；有小班课有大班课；有单班课有混班课；有基础课，专业课；有必修课、必选课还有选修课；每学期开设的课程不同，每门课考试的方式不同，每门课的学分也不同，这些变化会使刚入学的新生摸不着头脑，产生焦虑的情绪。

第二，中学上课，在学校的时间每一节课安排得满满的，甚至回家后的时间都被老师的作业挤满。大学则有大量的“自由时间”。绝大多数新生，不知如何利用这些时间；不知图书馆、机房、听力室、自习室如何使用，往往一个学期就荒废了，快到期末时内心却充满了空虚、失落。

第三，在中学从早到晚，从学习到生活，从纪律到心理，大大小小的事班主任一个人全部负责到底。而来到大学以后，班主任很少能看到，宿舍有宿舍管理机构，学生的学籍及思想教育由学生处及各学院负责学生工作的老师管理，学生的课程和成绩由教务处及各学院的教学秘书管理。分散而复杂的管理体系，使很多新生遇到问题以后不知所措，限于慌乱中，使其焦虑难耐。

第四，一进入大学，新生立即被各种学生社团包围。因高考的禁锢，许多学生压抑多年的兴趣爱好喷涌而出，一下就报了两三个社团，最多有报五六个社团的。这些学生每天晚上忙于个社团的各种活动，没时间学习。表面上过的忙忙碌碌，内心却无比的空虚和失落。快到期末时，才发现自己欠下了那么多学习帐，马上面临期末考试，陷于恐慌之中。

二、不适应学校人文环境而引起的情绪困扰。

大学新生带着各自的心理烙印进入大学，入校以后马上面临着许多人生的新问题。新的环境中位居何处？我将往哪里去？这一系列的新问题，使一部分同学在新的竞争中立即面临挫折情境，如处理不当，会引发各方面的心理冲突。

1、高考的失利、专业选择的失误，使部分学生情绪低落，感到前途渺茫。

我国家庭教育中普遍存在的现象是家长对孩子的期望值都很高，小升初要上重点中学，中考要上示范高中，高考要上重点大学。使那些在高考中没有发挥好，与理想的大学或者专业失之交臂学生，形成“名校情结”。还有些学生因为高考志愿是父母报的，专业是父母选择的，自己并不喜欢。这些学生入校以后对学习提不起精神，对任何活动没有兴趣，内心总是耿耿于怀，自责自怨，精神颓废，情绪低落，感到前途渺茫。

2、教育体制的重压，使学生失去了学习的兴趣和动力。

目前我国现行教育体制，中小学教育只围绕着高考的指挥棒转，学生学习只为了应试。高考这一人生阶段性的目标，成为了许多学生的人生的终极目标。进入大学这个目标已经实现了，绝大多数学生不知该往哪里走，不知自己该去做什么。失去了奋斗目标，就没有了学习的动力，容易出现了徘徊和迷茫心理。更有些学生经过高考的激烈竞争，感到筋疲力尽，在饱尝了成功喜悦的同时，认为进入大学可以好好放松一下，以补偿十几年的寒窗苦读，因此在大学里消极、懒惰、混日子。

3、评价体系的变化，在寻找自己的位置中丧失了优越感而沮丧。

考上大学的绝大多数学生是中学时的尖子，但到了大学，大家都在一个起跑线上，面对新的环境和新的挑战，原有的优势和平衡被打破，不少人变成了平庸之辈。丧失优势地位的同学，自尊心受到严重挫伤，导致自我评价失调，由强烈的自尊心转变为自卑心理。

4、不适应大学学习内容和学习方法的变化，使一些学生很苦闷。

刚刚入学的新生仍然习惯于中学“满堂灌”式的学习方法，习惯于自己的所有的学习都由老师来安排。而来到大学以后，课堂容量大，教师讲授提纲挈领，比较抽象概括，需要学生在课下阅读大量的参考书和参考资料，意在培养学生的学习习惯和思维方式。加之大学课余时间比较多，自由度大，表面学习气氛很轻松，老师不留作业，没有考试，没人监督你学习，考试不排名次，但这里绝不是没有竞争。有些学生刚入大学时，课余的时间不知看什么，上课时间不知听什么，这让不少学生感到很吃力、无助、无所适从。

三、不适应集体生活时产生的.情绪困扰。

在大学新生进入大学以后，不可回避的是对班级和宿舍的集体生活的适应。因为我们任何人都需要感到自己是一个集体中的一员，需要在这个集体中有自己被承认的、确凿无疑的、不可替代的位置，这就是人的归属的需要。而宿舍和班级是大学生的主要生活和学习场所，他们要在这个集体中度过四年。处于青春期的大学新生，如果没有被同宿舍同班级的同学接纳，就会感到不安全，引发各种不良的情绪反应。但是由于班级和宿舍里的同学分别来自不同的地域和不同的家庭，他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都存在着明显的差异，在遇到实际问题的时候往往容易发生冲突。具体表现为：

1、地域不同，生活习惯的差异，导致人际关系的不协调。

中学时的集体生活很单一，同学关系简单。大学生的组成比高中要复杂，不同地区、不同信仰和民族的学生走到一起，难以很快建立起兄弟姐妹般的深厚情谊。另外，班级和宿舍里的同学分别来自不同的地域和不同的家庭，他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面存在着明显差异，在遇到实际问题的时候往往容易发生冲突。还有些同学在知识、才艺、人际关系、家庭背景乃至身体容貌等方面认为不如别人，特别是来自农村、山区和贫困家庭的学生，有强烈的自卑感，常常沉默寡言、内向孤僻，远离集体。

2、青春期的心理特点。

新生初来乍到，彼此陌生，青春期又有“闭锁性”的心理特点，自我保护意识较强，同学之间交往较谨慎，在班里不愿意暴露太多，不愿意主动接近别人。所以许多学生感觉来到大学以后人际关系冷漠，不像中学同学那么开放好接触，更感叹知己难求。

3、独生子女成长中的缺陷，很难适应集体生活。

新生中绝大多数是独生子女，一个人在家里生活习惯了，在集体中不能容忍其他同学的一些小毛病，自己不能吃一点亏。许多同学不够宽容，不能理解他人，什么事只是从自己的角度出发思考问题，不能站在对方的立场上，换一个角度去思考，常常引发纷争，使自己很难融进集体。例如有些同学追求完美，对自己、对别人都比较苛刻，眼里揉不得沙子。有的同学嫉妒心很强，一旦看到别人比自己强，就会用言论或行动去攻击别人，使自己和别人都陷于痛苦中。有的同学比较腼腆、害羞，不能有效表达自己的意愿，不敢和周围同学说话，会很退缩、不合群。有的同学性格内向，融不到集体中去，集体的活动都不愿参与。有些同学比较逆反，总爱和别人抬杠，以表明自己标新立异，使其他同学很反感。有的同学比较功利，只和能给自己带来好处的人交往，并常常过河拆桥。也会受到周围人的冷落。

总之，大多数新生面对新的校园、新的教学风格和学习方式、新的人际氛围和生活环境，都会出现“心理不适”，这是正常的情绪反应，是每位新生都会遇到的问题，只是每个人遇到的问题不同，适应的时间长短不同，适应的程度不同。一般的情况下，三个月后就会度过适应期。如果一个学期过后，适应的某类问题还困扰着你，就要寻求专业人员的帮助，尽快适应大学的环境，摆脱复兴情绪的困扰。

参考文献：

[1]郭淑华：大学新生适应教育的实践与探索。中国轻工教育，2006年03期

[2]汪国琴：大学新生心理健康教育有效途径的探索。思想理论教育，2005年11期

[3]马燕：大一新生常见心理问题及应对策略。科技信息（学术版），2008年20期

[4]尤世红：大学新生适应期心理问题及应对措施。和田师范专科学校校报，2007年第6期

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