福建省春季高考分数线（春季高考志愿录取规则）

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本文目录一览：

• 1、福建省春季高考分数线
• 2、春季高考志愿录取规则
• 3、2024春季高考报名时间

福建省春季高考分数线

432分。根据湖北专升本网查询可知，2022年福建春季高考招生委员会公布春季普通高校招生录取控制分数线为432分。2023福建省春季高考分数线福建本科批分数线：物理431分，历史453分。福建特殊类型分数线：物理518分，历史531分。

春季高考志愿录取规则

春季高考志愿录取规则如下：

（一）“依学考录取”投档办法

省招生办公室在各类别最低录取分数线上，按照平行志愿“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。

1，普通类：按照考生2023年第一次广东省普通高中学业水平合格性考试语文、数学、英语3门科目成绩合成总分（含加分，下称“学考成绩”）排序情况从高到低依次检索考生填报的院校专业组志愿。

2.艺体类：在考生学考成绩、术科统考成绩双上线的基础上，按照考生合成总分排序情况从高到低依次检索考生填报的院校专业组志愿。

3.当考生符合所填报院校专业组的投档条件时，则进行投档，由高校择优录取。考生档案一旦投出，不再检索考生后续院校专业组志愿。

4.学考成绩排序规则

（1）根据考生春季高考成绩合成总分(含政策性加分)从高到低确定投档位序。总分(含政策性加分)相同时，比较语文、数学、英语总分（不含政策性加分）高低，高者优先。

（2）语文、数学、英语总分（不含政策性加分）仍相同时，按以下原则进行排列：

第1位序，比较语文加数学两门合计成绩高低，高者优先;

第2位序，比较语文和数学两门中的单科较高成绩高低，高者优先;

第3位序，比较英语成绩高低，高者优先;

第4位序，艺体类专业比较术科统考成绩高低，高者优先。

所有单科成绩都相同时，排位相同。

（二）“3+证书”考试投档办法

“3+证书”考试分本科批次和专科批次，按先本科、后专科顺序进行录取。

本科批次院校：在本科批次录取最低控制分数线上，省招生办根据考生填报的志愿，将符合招生专业对应的证书要求且中职就读对口专业、职业技能测试考核合格的考生，投档给高校，由高校按照5:4:1比例（全省统一文化科目考试成绩占50%、职业技能测试考核成绩占40%、专业

技能课程证书考试等级折算成绩占10%）合成总分（满分450分），择优录取。证书折算成绩占总分的10%（满分45分），证书要求及折算方法由各招生院校自行研究确定，并提前向社会公布。

2.专科中职生、退役士兵和内地西藏新疆班批次：按考生统一文化科目考试合成总分投档排位从高到低检索，排序高的优先检索，再按考生填报的院校专业组志愿依次逐个检索投档，由招生院校按照招生章程公布的录取原则，根据考生报考专业志愿和相关证书分档录取。其中，退

役士兵、内地西藏新疆班考生单独划定最低录取分数线。原则上，先进行中职生批次投档录取，再进行退役士兵批次投档录取，最后进行内地西藏新疆班批次投档录取。

3.“3+证书”考试统一文化科目考试合成总分排序规则

按考生成绩总分从高到低排序。符合政策性加分的考生，排序时以统考成绩总分加上政策性加分后的分值参与排序。考生排序成绩总分相同时，则按统考总分（即不含政策性加分）从高到低排序，统考成绩总分仍相同时，按以下原则进行排序：

第1位序，比较语文加数学两门合计成绩高低，高者优先；

第2位序，比较语文和数学两门中的单科较高成绩高低，高者优先；

第3位序，比较英语成绩高低，高者优先。

所有单科成绩都相同时，排位相同。

2024春季高考报名时间

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2024春季高考报名时间：2023年11月9日至15日(每天9:00—18:00)。

中国的春季高考是指在每年的春季（一般在6月）举行的高等教育招生考试。它是中国传统的高考制度之一，与每年的普通高考（夏季高考）并称为中国的两大高考。

一、背景和意义：

1. 补充普通高考： 春季高考通常在普通高考之后举行，为那些未能在普通高考中达到理想成绩或未能参加普通高考的考生提供了另一次机会。

2. 多元招生渠道： 春季高考为考生提供了多元化的招生渠道。除了普通高考外，考生可以通过春季高考或者其他招生方式如艺术类、体育类等渠道报考大学。

3. 促进教育公平： 这种多次高考机会有助于弥补个别学生在一次高考中表现不佳的情况，增加了公平性和灵活性。

二、过程和特点：

1. 考试科目： 春季高考的科目与普通高考类似，包括语文、数学、外语等基础科目，不同省份也会有针对性的安排。

2. 招生范围： 春季高考针对的考生对象通常包括成人教育、自学考试和其他特殊类型的考生，也包括了一部分普通高考考生。

3. 录取标准： 春季高考的录取标准可能会有所不同，一般是根据考生的实际情况和考试成绩进行综合评定，考虑到不同考生的特殊情况。 小熊教育

三、影响和争议：

1. 教育资源分配： 有人认为春季高考为未来的高等教育资源分配带来了挑战，因为它需要额外的学校招生计划和资源安排。

2. 公平性问题： 一些人认为春季高考可能加剧教育公平性问题，因为某些考生可能通过多次考试机会获得不公平的优势。

3. 备考压力： 对考生而言，春季高考增加了备考压力，因为他们需要在较短的时间内备考多个考试科目。

总的来说，春季高考作为中国高等教育多元化招生机制的一部分，为那些未能在普通高考中取得理想成绩的考生提供了另一次机会。它在一定程度上提高了教育的公平性，但也存在一些争议和挑战，需要综合考虑社会需求和考生利益，持续改进和完善相关制度。

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